Section 7.8
正文先行，随后进入不同版本的译注与评论层。这样读起来像在一张安静的阅读台上逐层展开，而不是在表格里比对。
中文
子曰：“不愤不启。不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
先生说：“不心愤求通，我不启示他。不口悱难达，我不开导他。举示以一隅，不把其余三隅自反自证，我不会再教他。”
上章言孔子诲人不倦，编者以本章承其后，欲学者自勉于受教之地。虽有时雨，大者大生，小者小生，然不沃不毛之地则不生，非圣人之不轻施教。
不愤不启：愤，心求通而未得。启，谓开其意。
不悱不发：悱，口欲言而未能。发，谓开发之。
不以三隅反：物方者四隅，举一隅示之，当思类推其三。反，还以相证义。
不复：不复教之。
中文
子曰：“不愤①不启，不悱②不发③。举一隅不以三隅反，则不复也。”
孔子说：“教导学生，不到他想求明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出的时候，不去启发他。教给他东方，他却不能由此推知西、南、北三方，便不再教他了。”
①愤——心求通而未得之意。
②悱音斐，fěi，口欲言而未能之貌。
③不启，不发——这是孔子自述其教学方法，必须受教者先发生困难，有求知的动机，然后去启发他。这样，教学效果自然好些。
English
子曰：“不愤①不启，不悱②不发③。举一隅不以三隅反，则不复也。”
Confucius then went on to say: "In my method of teaching, I always wait for my student to make an effort himself to find his way through a difficulty, before I show him the way myself. I also make him find his own illustrations before I give him one of my own. When I have pointed out the bearing of a subject in one direction and found that my student cannot himself see its bearings into other directions, I do not then repeat my lesson."
孔子这段话阐明了他的教学方式与特点。其中，“举一隅不以三隅反”一句中，“隅”译为“the bearing of a subject in one direction”，即“从某个角度来看主题的意义”；“反”译为“see its bearings into other directions”，即“见到它在其他角度的意义”。
日本語
子、曰。「不、憤(ふるいたつ)、不、啓。不、悱(うまくいいあらわせずになやむ)、不、発。挙、一隅、不、以、三隅、反(かえす)、則(すなわち)、不、復(また)、也」
孔子 先生は言った。「弟子が奮い立たなければ、私、孔子は啓発しない。弟子が真理を上手く言い表せずに悩む事をしなければ、私、孔子は真理について言い表さない。私、孔子が一隅を挙げてみせても、弟子が残りの全ての物事を挙げ返してみせなければ、私、孔子は、さらに何かしてあげない」